Deze bladzijde is bedoeld voor VAKLERAARS

Music 4 you! en het nieuwe leerplan (vvkso)

Tips per les
printvriendelijke versie

Voorwoord
Aangezien het leerwerkboek geen “veredelde blokfluitcursus” mag zijn, hebben we de uitleg in de gele kader wat aangepast. De titel is niet meer “blokfluit” maar “instrumentaal musiceren”. De gewijzigde zinnen hebben we in blauw weergeven (zie Music4you p3.pdf en Music4you p4.pdf). De blokfluit wordt hier eerder vrijblijvend voorgesteld, wat natuurlijk ook een mogelijkheid is. De leerlingen kiezen b.v. voor blokfluit of klokkenspel.
In die zin hebben we ook p. 117 licht gewijzigd (zie Music4you p117.pdf)

Les 1
De structuur van het lied Muziek van Bert Appermont kan duidelijk afgelezen worden aan de bladschikking en kan zonder probleem genoteerd worden, maar u kan eventueel ook met de nieuwe kaartjes werken (zie Les1Lieddelen.pdf) die evengoed bij andere liedontledingen kunnen gebruikt worden (Bv. bij Yellow submarine in les 17 of Mike the Rapper in les 23, als uitbreiding dan! Eventueel ook bij Ma come bali bella bimba en Cockles and Mussels uit de laatste les. Of bij gebruik van Music 4 you 2!: I’ll be there for you, Knock on your door, We are the world. Of b.v. Nothing else matters in Music@fundum).
Bij de overhoring van de eerste taak kan u de kans grijpen om de leerlingen een spreektekst te laten ontwerpen a.h.v. de nieuwe tekstkaartjes (zie Les1tekstkaartjes.pdf).
In teken van het verwoorden hebben we een begrippenkader toegevoegd op p. 8, gecombineerd met actuele smileys (zie Music4you p8.pdf).

Les 2
De luisteroefening Blankenberge kan perfect zoals ze uitgewerkt is, maar als bijkomende oefening (of als evaluatie) kan u de nieuwe kaartjes gebruiken om de basmotieven in de juiste volgorde te leggen (zie Les2Blankenberge.pdf).

Les 3
In teken van het verwoorden hebben we een begrippenkader toegevoegd op p. 16 (zie Music4you p16.pdf).

Les 4
Oké.

Les 5
De oefeningen 1 en 2 van de taak kunnen gespeeld worden met piano- of gitaarbegeleiding of met begeleiding van de cd (met of zonder 2e en 3e stem). Bijkomend kunnen de lln. er zelf een gekozen ritmische sample onder zetten uit een keyboard of uit de computer (b.v. met Garageband van Mac: de gekozen sample kan dan in loop gezet worden: dat betekent dat hij voortdurend herhaald wordt: in lus). In feite kan elke oefening uitgroeien tot een speelstukje: het materiaal is voorhanden.
De overhoring kan weer uitgebreid worden: deze keer met een gehooroefening a.h.v. melodiekaartjes (zie SiLaSol.pdf).

Les 6 t/m 8
Oké.

Les 9
Bij de clip van Força moeten de leerlingen in twee trefwoorden de boodschap van het lied weergeven. Het verwoorden kunnen we verder uitdiepen bij de nieuwe opdracht in de taak (zie Music4you p45.pdf).

Les 10
Nu we de noten fa-sol-la-do-re kennen, kunnen we de kans te baat nemen om in de pentatoniek te improviseren op de Orff-instrumenten. Dat kan gaan van het samen uitvoeren van 7 noten na mekaar in een rustig tempo (1-2-3-4-5-6-7-rust), over het opvullen van dat ritme (de lln. mogen af en toe achtste noten spelen) ... tot het uitbeelden van een verhaaltje of een situatie of (film)scène door gebruik te maken van de verschillende klankkleuren en daarbij uiteraard ook verschillende ritmes, tempi, dynamiek: met weinig afspraken kunnen duidelijke sferen opgeroepen worden.

Les 11
Het soort “invuldidactiek” zonder veel na te denken (dicteren en noteren) moet natuurlijk vermeden worden. Bedoeling is dat u eerst in eigen woorden vertelt waarover het gaat, waarna de leerlingen zelfstandig (per 2 of ev. als taak) de oefening invullen.

Les 12
Oefening 5 van de taak kan wegvallen: als u niet (meer) aandringt op het dagelijks/wekelijks oefenen is deze oefening overbodig.

Les 13
In teken van de verwoording werd p. 68 licht gewijzigd (zie Music4you p68.pdf).

Les 14
Bij het zingen van het lied Do re mi kunnen de lln. klassikaal beslissen over een (of meer) geschikte ritmische sample(s), die de LK voorstelt en daarna in loop zet. Het is ook mogelijk om een sample per onderdeel te zoeken, b.v. per 8 maten. De LK kopieert de eerste sample 7x, plaatst dan de volgende en kopieert die 7x, enz. In Garageband van Mac gaat dat heel vlot: daar hoef je de samples niet te kopiëren: je rekt de balk gewoon uit tot de juiste lengte.

Les 15
Om het principe van de toonvorming bij verschillende instrumenten verder in te oefenen kan u de kaartjes gebruiken van HogerLager.pdf: zie aldaar voor de verdere uitleg.

Les 16
Het groepswerk “Maak zelf een ritme” kan gequoteerd worden, niet alleen op muzikaliteit maar ook op de individuele inbreng in het groepswerk.

Les 17
Een ontwerp maken met de ritmische kaartjes kan ook deze les gebeuren, nu er de hopfiguur aan toegevoegd is. U kan kiezen of het groepswerk vorige les of deze les gedaan wordt.

Les 18
Op p. 85 noteerden de leerlingen 4 trefwoorden i.v.m. het beeldfragment “This little light of mine”. Bij een toets zou u de lln. de sfeer en de muziek kunnen laten beschrijven in enkele zinnen. Daarbij maken ze een keuze uit een aantal aangeboden trefwoorden (zie toetsvragenextra.doc).

Les 19
Zie opmerking bij les 11 over de “invuldidactiek”.
Een alternatieve vorm van toetsen zou kunnen zijn: de volgende les geeft u aan elke leerling een kaart uit uw kwartetspel. Elke leerling moet zijn ontbrekend instrument kunnen invullen. Haal vooraf de tokkel- en de toetsinstrumenten uit uw kwartet: dan houdt u 28 kaarten over. Als u ook de popinstrumenten weglaat, heeft u 24 kaarten.
In zwakke klassen kan u vragen dat de lln. volgende les hun kwartetspel meebrengen. De lln. mogen per 2 werken en ze gebruiken daarbij één set kaarten. Ze bekijken samen alle kaarten en halen de kaarten met de titel toets- en tokkelinstrumenten uit het spel. Daarna neemt één van beide lln. de kaarten in een waaier in de hand, waarbij de afbeeldingen naar beneden gericht zijn. Dan laat hij zijn buur 4 kaarten uit het waaier trekken en omgekeerd (met het beeld naar onder) opzij leggen. Samen leggen ze de overige kaarten op de bank open per groep. Dan zoeken ze uit welke instrumenten ontbreken. Als de instrumenten netjes per groep liggen, kunnen ze dat gemakkelijk afleiden uit de opsomming van de instrumenten op de kaarten.

Les 20-24
Oké.

printvriendelijke versie
_______________

Het nieuwe materiaal op een rijtje


gewijzigde pagina’s vanaf editie 2009
- Music4you p3.pdf
- Music4you p4.pdf
- Music4you p8.pdf
- Music4you p16.pdf
- Music4you p45.pdf
- Music4you p68.pdf
- Music4you p117.pdf
- M4Y2009wijzigingen.pdf (alle wijzigingen op één blad)

Nieuw randmateriaal
- Les1Lieddelen.pdf
- Les1tekstkaartjes.pdf
- Les2Blankenberge.pdf
- SiLaSol.pdf
- HogerLager.pdf
- Emoties.pdf (in voorbereiding)

toetsvragenextra.doc
permanenteevaluatie.doc

baspartijen voor gitaar en basgitaar,
partijen voor boomwhackers
en keyboards
in de muziekbib van Music 4 you!

_________________

Ga terug naar de toelichting